Урок Предмет Химии Вещества 8 Кл

Учебные предметы; Химия. Предмет химии. Вещества и их свойства. Химия 8 класс. Уроки по химии. §1, 8кл.Предмет химии. Вещества - Duration. Cкачать: Урок по химии 8 класс. Тема: Предмет химии вещества.

1. Урок Химии 8 Класс Предмет Химии Вещества Презентация
2. Конспект Урока Предмет Химии Вещества 8 Класс Габриелян

Тема « Основы органической химии» (13 часов). Тема урока: Предмет органической химии Дата проведения: г учитель: Шамшина Ольга Викторовна, I квалификационная категория Задачи урока. Образовательные: сформировать понятие о предмете органической химии, рассмотреть особенности органических веществ; ознакомить с понятием валентности; начать формировать навыки составления структурных формул; раскрыть значение органических веществ. Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха. Развивающие: развивать учебно-интеллектуальные умения выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи (развивать логическое мышление); продолжить развитие учебно-организационных умений, направленных на выполнение поставленной задачи, осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, развитие критического мышления. Медиаобразовательные знания, умения, навыки (ЗУН):.

находить требуемую информацию в различных источниках;. аргументировать собственные высказывания;. понимать задания в различных формулировках и контекстах;. переводить вербальную информацию в визуальную знаковую систему, и наоборот;. извлекать из предложенной информации нужные данные и представлять их в табличной или другой форме;. систематизировать предложенную информацию по заданным признакам;. находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению.

Реактивы и оборудование. учебник химии О.С. Габриеляна; коллекция образцов органических и неорганических веществ (сахар, жидкость для снятия лака, духи, мыло, крахмал, вата, нитроглицерин (лекарство), парафиновая свеча, полиэтилен, уксусная кислота, вода, песок, железо, соль, стекло и др.), модели для построения молекул ( шарики из пластилина разного цвета и размера). Актуализация знаний Цель: Определить уровень знании по органической химии, на основе умении анализировать, делать логические выводы. Вопросы классу. Что изучает химия? Что такое вещество?

Задание классу. Посмотрите на коллекцию предложенных веществ и разделите их на две группы.( коллекции органических и неорганических веществ) По какому принципу разделили вещества? Закрепление: разделение рисунков органических и неорганических веществ на интерактивной доска слайд 2 Первое ваше открытие на уроке - Все вещества делятся на органические и неорганические, химия тоже делится на два раздела: органическую и неорганическую. Подберите родственные слова к слову «Органический» (орган, организм, органика) Вывод: ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Химия органических тел.

(Источник: «Объяснение 25000 иностранных слов, вошедших в употребление в русский язык, с означением их корней». Михельсон А.Д., 1865). отдел химии. Эти соединения, называются органическими, встречаются в природе, главным образом в животных и растительных организмах, но многие из них приготовляются и искусственно. (Источник: «Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка».

Павленков Ф., 1907). химия органических тел. (Источник: «Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка». Чудинов А.Н., 1910). химия, изучающая органические тела, животные и растительные ткани. (Источник: «Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке».

Попов М., 1907) Тема нашего урока: Предмет органической химии. Новый материал Цель. Ознакомить учащихся с историей открытия органического вещества. Органическая химия как наука оформилась в начале XIX в., однако знакомство человека с органическими веществами и применение их для практических целей началось еще в глубокой древности.

Первой известной кислотой был уксус, или водный раствор уксусной кислоты. Древним народам было известно брожение виноградного сока, они знали примитивный способ перегонки и применяли его для получения скипидара; галлы и германцы знали способы варки мыла; в Египте, Галлии и Германии умели варить пиво. В Индии, Финикии и Египте было весьма развито искусство крашения при помощи органических веществ. Кроме того, древние народы пользовались такими органическими веществами, как масла, жиры, сахар, крахмал, камедь, смолы, индиго и т.

Еще в IX-X вв. Были первые попытки деления веществ ( арабский ученый Абу Бакр инб Закарийа-ар-Рази). Ученые разделили все вещества на минеральные, растительные и животные. Помочь разгадать тайну органических веществ удалось Антуану Лаувазье. Вопрос классу: в какой теме (уроке) 8 класса мы говорили про ученого Антуана Лавуазье? В 1772—1777 рядом точных опытов показал сложность состава атмосферного воздуха и впервые правильно истолковал явления горения и обжигания как процессы соединения веществ с кислородом. Этого вывода не смогли сделать английский учёный Дж.

Пристли и швед. Шееле, несмотря на то, что они открыли кислород раньше (1771-1774), чем Лавуазье. Лавуазье обнаружил, что при прокаливании «минеральных веществ» образуются соединения разнообразного состава, а при сжигании «растительных и животных» веществ- оксид углерода(IV) и вода. Выяснить элементарный состав органического и неорганического вещества, особенности строения, нахождение в природе и различия между ними. Задание классу.

Написать уравнение горения металла и сероводородной кислоты 2Ca+ O 2= 2CaO H 2S +O 2= SO 2+ H 2 Вспомнить правило трех «О»: Кислород «О», Окисляет каждый элемент до Оксида, Сделает теоретически опыт Лавуазье, и сформулируем его предположение о составе органических тел? + O 2= CO 2+H 2O Сх Hy Второе открытие – в состав органических веществ входит углерод и водород.

Урок Химии 8 Класс Предмет Химии Вещества Презентация

Какой химический элемент «главный»? Вывод: Органическая химия – это химия соединений углерода Задание классу. Ознакомится с содержанием таблицы. Слайд Таблица. Различие между органическими и неорганическими веществами органические вещества неорганические вещества Количество- миллионы В состав входят- углерод, водород, кислород, реже азот. Большинство веществ с ковалентной связью Неустойчивы к нагреванию (свыше 400 0С) Наряду с некоторыми нерг. Веществами образуют живую часть Земли (бисферу) сотни тысяч Большинство хим.

Элементов ПСХЭ входит с состав веществ Большинство хим. Связей имеет ионный характер Многие устойчивы к сильному нагреванию Образуют неживую часть Земли (лито, гидро, атмосфера) Обобщим, каковы особенности органического вещества (запись в тетрадь). много. C, H,O,N. ковалетная связь, молекулярная кристаллическая решетка.

t пл.(кип) низкая. образуют биосферу Вопросы на закрепление: Вспомнить и дать определение понятия биосфера. (оболочка Земли, заселенная живыми организмами). Почему органические вещества неустойчивы к нагреванию? Решетка).

Какие химические элементы входят в состав органического вещества? Какой элемент «главный»? На вопрос многообразия веществ мы пока ответить не можем, но постараемся в этом вопросе разобраться. Строение вещества Александр Михайлович Бутлеров- создатель теории строения органического вещества.

Бутлеров – один из величайших русских ученых, он русский и по ученому образованию, и по оригинальности трудов. (Д.И.Менделеев) “ Менделеев и Бутлеров! Это два титана, которые держат на своих плечах восточный портал всемирного интернационального здания химии” - так высоко оценил заслуги ученых академик Александр Ерминингельдович Арбузов на Менделеевском съезде проходившем в Казани в 1928 году. Очень важную роль в описании химического строения органического соединения принадлежит понятию валентность. Задание классу: записать строение атома углерода, какие электроны называем валентные. Атом углерода как элемент главной подгруппы IV группы имеет четыре валентных электрона, что отражает электронная формула 2s222р22 или графическая формула: Очевидно, что атом углерода может быть двухвалентным, образуя две ковалентные связи за счет двух неспаренных электронов по механизму обобществления (спаривания) электронов. Известно, что атом углерода может проявлять валентность II (например, в CO ) и IV (CO 2).

И в подавляющем большинстве соединений атом углерода четырех валентный. Это объясняется тем, что в таких соединениях, в том числе во всех органических, атом углерода находится в возбужденном состоянии А теперь решим проблему многообразия органических веществ! Задание классу. ( работа в парах по построению молекулы бутана и изобутана) Используя модели (шарики из пластилина) для построения молекул попытайтесь построить молекулу состоящую из из 4-х атомов углерода и 10-ти атомов водорода (бутана – С 4Н 10). Атомы углерода могут соединяться друг с другом.

Число связей равно валентности элемента в данном соединении. У углерода-IV, водорода –I. В ходе работы строят молекулу бутана и изобутана. Чем отличаются друг от друга построенные вами молекулы? Вывод: получились вещества, имеющие одинаковый состав, а разное строение, значит и разные свойства.

Открытие: в органической химии вещества могут иметь одну формулу, но разное строение. Такие вещества называются изомеры. Закрепление: в тетради записать формулу пропана. Закрепление Цель. Проверить усвоение основных понятий органической химии. Дайте определение термина «органическая химия» 2. Какие вещества называются органическими?

Задание классу. Назовите известные вам органические вещества, входящие в состав: а) продуктов или материалов, используемых в быту, в медицине, в промышленности; б) пищевых продуктов или биологически активных веществ. Перечислите особенности, которые отличают органические соединения от неорганических? Какой элемент является основой органической химии?

Какое место он занимает в ПСХЭ? Какую валентность он проявляет? Современная органическая химия имеет сложную структуру. Основу ее составляет прикладная органическая химия, которая занимается получением органических соединений и опирается на теоретическую химию. Органической химией называется наука о способах получения, строении, свойствах и применении соединений углерода.

Домашнее задание: п.

План – конспект урока Тема: «Предмет химии. Задачи: Обучения – формировать представление о предмете химия. Дать первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, о простых и сложных веществах, Воспитания – развитие познавательного интереса к предмету, уметь называть химические элементы. Развития – развивать специально – химические умения и навыки.

(понятие о веществе, формы существования химических элементов) Основные понятия: «Химический элемент», «Вещество», «Свойства веществ». Тип урока: Изучение новой темы. Методы обучения: словесные – объяснение, рассказ, беседа, описание; наглядные – иллюстрации, рисунки. Средства обучения: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 8 класс, О. Структура урока: Организационный момент урока – 2 минуты; Формирование новых знаний – 20 минут; Закрепление изученного – 10 минут; Домашнее задание – 2 минуты; Подведение итогов – 1 минута. Ход урока опрос пояснение учителя запись в тетрадь запись на доске и в тетради учащихся Рассказ Запись в тетрадь раздать учащимся карточки с тестами Самостоятельная работа.

Организационный момент урока. Здравствуйте, садитесь. Отметим отсутствующих. Актуализация знаний и умений. Прежде чем начать изучение темы, я хочу вам задать несколько вопросов. Начинаем с вопроса « Что вам известно о химии?» Химия обладает огромными возможностями.

Облегчает труд человека, одевает, экономит его время, создаёт уют и комфорт. Но химия может стать опасной для здоровья, даже смертельно но и по отношению к электричеству, бытовой технике, транспорту. Мы не можем жить без электричества, но оголённый провод смертельно опасен, мы все любим, смотреть телевизор, но за его задней панелью напряжение в тысячи вольт. Так и использование людьми достижений современной химии требует высокой общей культуры, большой ответственности и, конечно, знаний. Далее подводим учащихся к мысли, что современный человек не может обойтись без того, что даёт ему химия, и чтобы не уподобиться ребенку, который играет с огнём и не понимает, с чем он играет, современный человек должен иметь хотя бы общее представление о предмете химии. Формирование новых знаний. Тема нашего урока «Предмет химии.

И так химия это наука о веществах, их свойствах и превращениях. Что же принято называть веществом? Вещество это то, из чего состоят физические тела. Вещества состоят из молекул, а молекулы из атомов.

Определенный вид атомов называют химическим элементом. Формы существования химических элементов:. В виде отдельных (свободных) атомов. В виде соединений - простых и сложных веществ Простые вещества – образованы атомами одного химического элемента (S, Fe, Cu, Al). Сложные вещества – образованы атомами разных химических элементов (вода, углекислый газ, соль, сахар). Свободные атомы – водород на Солнце, инертные газы.

Свойства веществ – это признаки, по которым одни вещества отличаются от других. Свойства веществ:. Физические: агрегатное состояние, цвет, запах, растворимость в воде, вкус, теплопроводность, электропроводность, плотность и др. Химические: способность реагировать с другими веществами. Закрепление изученного.

Мы познакомились с новой темой. И для закрепления проведем небольшое тестирование. Я вам раздам карточки с тестами, где вы должны выбрать один правильный ответ. После того как вы сделаете тест мы с вами разберем все вопросы. (правильный ответ выделен).

Любой предмет, нас окружающий – это: а) физическое тело; б) вещество 2. Стеклянная ваза, стеклянный стакан, стеклянная колба – это: а ) тела; б) вещества. Вещество – это: а ) то, из чего состоит физическое тело; б) любой предмет нас окружающий.

В каком из предложений, приведенном ниже, речь идет о стекле как о физическом теле? А) он разбил оконное стекло; (о теле) б) ваза сделана из стекла (о веществе). Свойства вещества – это: а ) признаки, по которым вещества сходны или отличаются друг от друга; б) цвет вещества.

Выпишите какие качественные прилагательные – хрупкий, короткий, зеркальный, зловонное, рассыпчатое, симметричный, пористый, изогнутый, серебристый, тающий – могут быть отнесены: а) к веществам; (рассыпчатое) б) к телам; (хрупкий, короткий, зеркальный, симметричный, изогнутый) в) и к телам и к веществам. (зловонный, пористый, серебристый, тающий) 7. Выберите простое вещество: а ) кислород б) вода в) серная кислота г) оксид алюминия 8. Выберите смесь веществ: а ) воздух; б) оксид магния; в) алюминий; г) сульфид железа. Домашнее задание.

Конспект Урока Предмет Химии Вещества 8 Класс Габриелян

Параграф 2 и вопросы в конце темы. Подведение итогов. Таким образом, мы познакомились с новой темой. Узнали о такой науке как химия.

Ознакомились с понятиями: Вещество, из чего они состоят. Так же с формами химических элементов, свойство веществ. И сделали тест.

Урок окончен можете быть свободны. Список литературы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 8 класс, О. Д/з: §2, вопросы в конце темы Предлагаются истории болезни. Больная жалуется на мучительное сердцебиение, быструю утомляемость, говорит нервно, возбужденно.

Выражение лица какое-то странное: не то гневное, не то испуганное. Глаза выпучены, блестят. Щитовидная железа заметно увеличена. До 14 лет я была совершенно здорова. Но вдруг стала сильно худеть, пропал аппетит, мучила неукротимая жажда. Родители мои здоровы.

В 13 лет я перенесла воспаление поджелудочной железы – панкреатит. В 25 лет я попал под машину и получил сотрясение мозга. Пролежал 2 месяца и был выписан. Спустя месяц стали мучить сильные головные боли, которые продолжались целый год.

За это время увеличились в размерах нос, кисти рук и стопы ног. Это привело меня в больницу. Рост финна ВайнеМиллерине 2 м 48 см, а рост карлицы Агибе из Египта – 38 см. У ребенка остановился рост. Он стал толстеть, нарушились пропорции тела. Стали наблюдаться расстройства речи, памяти, мышления.

Изо рта постоянно высовывается кончик языка 6. На репродукциях Рубенса изображены женщины. Но на лице: худощавость, бледность, выпуклые глаза. О чем это свидетельствует.

Больной вял, сонлив, равнодушен к окружающему, быстро устает, у него снижается обмен веществ, падает температура тела, волосы становятся редкими, а кожа сухой, желтоватой, возникает одутловатость, появляются отеки. Больной возбудим, страдает бессонницей, суетлив, эмоционально неуравновешен, несмотря на повышенный аппетит быстро худеет; у него неестественно выпучены глаза и нередко увеличена щитовидная железа. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.